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ÁREA: Lengua y Literatura

CICLO: Primero, 1ª y 2ª divisiones

PRESUPUESTO DE TIEMPO: Aproximadamente, 90 h/c. anuales

CURSO LECTIVO: 2002

PROFESORA: Daniela Firpo

OBJETIVOS GENERALES: Que el alumno:

· Produzca textos coherentes.

· Lea comprensivamente textos de distintos tipos.

· Utilice los materiales de trabajo con eficiencia y orden.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

· Confianza en las posibilidades personales de plantear y resolver problemas de orden lingüístico.

· Revisión crítica, responsable y constructiva de las propias producciones y de los textos orales y escritos recibidos.

· Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio entre las personas, de la convivencia social y para la adquisición de saberes.

· Respeto por el interlocutor, sin discriminación de ninguna especie.

· Valoración de los distintos tipos de trabajo, entre ellos el intelectual.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

· Planificación y gestión de proceso de lectura con distintos fines: de estudio y de recreación.

· Construcción y empleo eficaz del “autodiccionario”, del diccionario y de la carpeta.

· Planificación y gestión del proceso de escritura personal y grupal: adecuación a las consignas dadas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

T.I.D. (Presupuesto de tiempo: dos meses)

Introducción a la problemática de la lengua: la comprensión del texto, la escritura.

Lectura e interpretación de textos. Sustitución semántica. Sinonimia. Explicación de segmentos semánticos en el contexto. Uso del diccionario. La palabra y lal sílaba. La oración: el punto y seguido. El párrafo: la sangría y el punto y aparte. Identificación de la idea central de cada párrafo, mediante la formulación de la pregunta clave y el subrayado. El resumen. La función del título.

Los materiales de estudio: organización de la carpeta, de la “antología” y del “autodiccionario”. Su uso.

UNIDAD 1

· La acentuación y la tildación. Reglas generales. Clasificación de palabras según su acentuación.

· El texto narrativo. Lectura de textos narrativos de la “antología”. Comentario oral. Lectura creadora. Producción de textos.

· El circuito de la comunicación. La comunicación y el contexto.

· Visita a la “Feria del Libro”.

UNIDAD 2

· El paratexto: su utilidad en el proceso de lectura (libros, revistas).

· La tildación: reglas especiales.

· Las funciones del lenguaje. Los niveles de lengua.

· Lectura de textos líricos de la “antología”. Producción de textos subjetivos, mediante técnicas de taller de escritura.

· Visita a la “Exposición Anual de Pinturas”, organizada por el Colegio de Abogados del Departamento Judicial de Mercedes. Trabajo creativo.

UNIDAD 3

· La denotación y la connotación.

· El texto dramático. Asistencia a la función teatral preparada por el grupo local “Entretelones”. Interpretación. Comentario oral y escrito.

· Signos de puntuación. Significación y uso correcto.

METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS:

· Metodología de base: taller.

· Actividades de los alumnos: - Producción de textos a partir de consignas.

- Lectura y análisis de los textos producidos.

- Formulación de conclusiones.

- Registro de información en el autodiccionario.

- Lectura de textos literarios y no literarios.

BIBLIOGRAFÍA:

· Avendaño, Fernando y Cetkovich, Gabriel; “Lengua: el texto, el contexto y los procedimientos”. Edit. Santillana (Polimodal). Buenos Aires. 1998.

· Blanco, Imelda; Groppo, Marcela; Laera, Alejandra y Mateo, Silvia; “Lengua y literatura I: introducción a los discursos sociales y cuestiones literarias en textos universales y argentinos”. Edit. Estrada (Polimodal). Buenos Aires. 1999.

· Marafioti, Roberto (Comp.), “Recorridos semiológicos”. Eudeba. Buenos Aires. 2001.

· Marín, Marta; “Conceptos claves. Gramática, Lingüística y Literatura”. Aique. Segunda edición.

· Marsimian, Silvina; Nogueira, Sylvia e Iturburu, Viviana; “Textología en uso”. Cántaro Editores. Buenos Aires. 1999.

Daniela Firpo

-2002-

ÁREA: Lengua y Literatura

CICLO: Segundo, ambas divisiones

PRESUPUESTO DE TIEMPO: Aproximadamente, 90 h/c. anuales

CURSO LECTIVO: 2002

PROFESORA: Daniela Firpo

OBJETIVOS GENERALES: Que el alumno:

· Produzca textos coherentes –literarios y no literarios-, adecuando la variedad lingüística a la situación comunicativa.

· Lea textos de distintos tipos, de manera eficaz.

· Utilice los materiales bibliográficos adecuadamente, según los requerimientos de cada circunstancia.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

· Confianza en las posibilidades personales de plantear y resolver problemas de orden lingüístico, según el contexto de la comunicación.

· Revisión crítica, responsable y constructiva de las propias producciones y de los textos orales y escritos recibidos.

· Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio entre las personas, de la convivencia social y para la adquisición de saberes.

· Respeto por el interlocutor, sin discriminación de ninguna especie.

· Valoración de la cultura nacional y universal y de la necesaria apertura personal.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

· Planificación y gestión de proceso de lectura interesada, con diversos fines: recreativa, y para el estudio y la investigación.

· Empleo analítico del “autodiccionario” y del diccionario, y acopio secuencial de la información.

· Jerarquización de elementos en la información: la esquematización.

· Planificación y gestión del proceso de escritura personal y grupal: identificación, empleo y sustitución de recursos de coherencia y cohesión textual.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

T.I.D. (Presupuesto de tiempo: un mes)

Revisión de contenidos desarrollados el año anterior: texto informativo y texto literario. Denotación y connotación. Los géneros literarios y las principales tramas discursivas. Tema y argumento. La comunicación y el contexto. Puntuación y acentuación.

UNIDAD 1

· El texto expositivo. Características. Lenguaje. Recursos.

· Técnicas de estudio: subrayado, cuadros, esquemas, gráficos.

· El texto lírico. Versificación. Recursos.

· Lectura de textos de la “antología” preparada para el segundo ciclo. Análisis, comentario oral y escrito, puesta en común, autocorrección.

· La historia de la lengua. El castellano en la Argentina.

· Actividades de comprensión del texto informativo. Técnicas de estudio. Actividades de aplicación.

· Visita a la “Feria del Libro”.

UNIDAD 2

· La narrativa. Elementos. Especies. El cuento de ciencia ficción.

· Lectura, análisis y síntesis de textos narrativos de la “antología”.

· Lectura completa de “Juvenilia”, de Miguel Cané. Análisis. Lectura creadora.

· Lectura completa de “Crónica de una muerte anunciada”, de Gabriel García Márquez. Análisis.

· Producción de textos narrativos. Formulación de esquemas de contenidos. Queísmo y dequeísmo. Corrección. Análisis de situaciones problemáticas y resolución de ejercicios.

· El texto instruccional. Análisis y producción de textos.

· Visita a la “Exposición Anual de Pinturas”, organizada por el Colegio de Abogados del Departamento Judicial de Mercedes. Trabajo creativo.

UNIDAD 3

· El texto dramático. Estructura. Los elementos del hecho teatral.

· Teatro leído. Lectura de obras breves de la “antología”. Análisis, síntesis valorativa. Comparación con el lenguaje cinematográfico.

· Asistencia a la función teatral preparada por el grupo local “Entretelones”. Interpretación. Comentario oral y escrito. Actividades de análisis.

· La corrección en el uso de algunos verbos: verbos regulares e irregulares de uso habitual. Resolución de situaciones problemáticas. Formulación de reglas. Conjugación correcta. Resolución de ejercicios.

METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS:

· Metodología de base: taller.

· Actividades de los alumnos: - Producción de textos a partir de consignas.

- Lectura de textos literarios, informativos y periodísticos.

- Análisis, síntesis, esquematización, graficación.

BIBLIOGRAFÍA:

· Bratosevich, Nicolás; “Castellano I, II y III. Edit. Estrada. Buenos Aires. 1979.

· Marafioti, Roberto (Comp.), “Recorridos semiológicos”. Eudeba. Buenos Aires. 2001.

· Marsimian, Silvina; Nogueira, Sylvia e Iturburu, Viviana; “Textología en uso”. Cántaro Editores. Buenos Aires. 1999.

· Miquel, María A. De; “Taller de Escritura”. Salvat Editores S.A. Pamplona. 1995.

Daniela Firpo

-2002-

ÁREA: Literatura

CICLO: 3º año 1ª división

PRESUPUESTO DE TIEMPO: Aproximadamente, 90 h/c. anuales

CURSO LECTIVO: 2002

PROFESORA: Daniela Firpo

OBJETIVOS GENERALES: Que el alumno:

· Disfrute de obras literarias españolas e hispanoamericanas.

· Distinga el texto literario del no literario y analice los textos literarios propuestos, luego de reaizar una lectura atenta y una relectura.

· Ubique las obras leídas en la línea de tiempo de la historia de la literatura española e hispanoamericana.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

· Confianza en las posibilidades personales de acceso a distintos tipos de discursos literarios.

· Placer por la lectura y valoración de la literatura como forma de comunicación, de conocimiento del mundo, de expresión humana y como estímulo para la introspección y para el ejercicio del pensamiento secuencial y crítico.

· Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio entre las personas, de la convivencia social y para la adquisición de saberes.

· Respeto por el interlocutor, sin discriminación de ninguna especie.

· Respeto por los distintos tipos de rabajo, entre ellos el intelectual y artístico.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

· Planificación y gestión de proceso de lectura recreativa.

· Aprovechamiento y empleo eficaz del “autodiccionario” construido desde primer año, y de la línea de tiempo elaborada en clase.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

T.I.D. (Presupuesto máximo de tiempo: un mes)

Revisión de contenidos adquiridos durante los dos años anteriores. Aplicación en textos literarios propuestos. Lectura y análisis del texto “El hombre se posee en la medida en que posee su lengua”, de Pedro Salinas.

UNIDAD 1

· Qué es literatura. Funciones.

· Literatura española e hispanoamericana. La línea de tiempo. Principales características de los movimientos artísticos y literarios desde la Edad Media hasta la actualidad. Ejemplificación con textos de la “antología” elaborada para el tercer ciclo.

UNIDAD 2

· Edad Media: mester de juglaría. Intertextualidad. El surgimiento de la prosa. El cuento didáctico. La lengua de la época.

· Lectura y análisis de un fragmento del “Poema de Mio Cid” y de “Castilla”, de Manuel Machado.

· Lectura y análisis del “Exemplo XXXV”, de “Los cuentos del Conde Lucanor”, del Infante Don Juan Manuel, y del “Entremés del mancebo que casó con mujer brava”, de Alejandro Casona.

· Período de transición o Prerrenacimiento: la literatura culta y la popular.

· Lectura y análisis de las “Coplas a la muerte de mi padre”, de Jorge Manrique, y de romances.

· El Renacimiento: el ideal renacentista. Características artísticas y literarias. “Soneto XXIII”, de Garcilaso de la Vega.

UNIDAD 3

· El Barroco en España y en América: caracterización.

· Lectura y análisis de poemas de Góngora, Quevedo y de las “Redondillas”, de Sor Juana Inés de la Cruz. Análisis de “Yo, la peor de todas”, film de María Luisa Bemberg.

· Cervantes. “El Quijote”: primera novela española. Lectura y análisis de algunos capítulos de la obra.

UNIDAD 4

· El Romanticismo en España y en América. Caracterización. Romanticismo y clasicismo. La literatura gauchesca. El color local.

· Lectura y análisis de poesías de Gustavo Adolfo Bécquer. Recuperación de la lectura de “Martín Fierro”, realizada el año anterior, en segundo ciclo.

· El Neoclasicismo y los himnos nacionales hispanoamericanos. Características generales.

· El Modernismo y las vanguardias literarias. Características y autores. España: Generación del 98, Generación del 27 y Generación del 36. América: Generación del 80. Los poetas americanos del siglo XX.

· Lectura y análisis de poesías de distintos autores: Federico García Lorca, Miguel Hernández, Blas de Otero, Pablo Neruda, Alfonsina Storni, Mario Benedetti, etc.

PROYECTO DE LECTURA TOTAL:

Durante todo el ciclo lectivo, y según un cronograma oportunamente consensuado con los alumnos, éstos leerán las siguientes obras. Se realizará el correspondiente control de lectura en clase, en la fecha previamente estipulada y se harán los comentarios orales en lo que se refiere a: comprensión lectora, aplicación de nociones de teoría literaria, ubicación en la línea de tiemp y caracterización según el movimiento literario en el que se ubica la obra.

· Anónimo; “El lazarillo de Tormes”.

· Casona, Alejandro; “Los árboles mueren de pie”.

· Sófocles; “Electra”.

· De Cecco, Sergio; “El reñidero”.

· García Lorca, Federico; “La casa de Bernarda Alba” y “Yerma”.

· Cortázar, Julio; “Historias de cronopios y de famas”.

· Sábato, Ernesto; “Antes del fin”.

METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS:

Siempre dentro de una concepción activa de los aprendizajes, los alumnos trabajarán con una antología de textos literarios preparada para el tercer ciclo. A partir del trabajo constante con los textos, el autodiccionario, la línea de tiempo, las guías de trabajo específicas y las explicaciones de la profesora, los alumnos realizarán los análisis y las conceptualizaciones pertinentes.

BIBLIOGRAFÍA:

· Calero Heras, Gabriel; “Literatura hispanoamericana y universal”. Ediciones Octaedro. Barcelona. 1987.

· De Luca, Gabriel y Di Vincenzo, Diego; “Literatura argentina y latinoamericana”. Edit. Santillana. Buenos Aires. 1998.

· Díaz Plaja, Guillermo; “Historia de la literatura española”.

· Loprete, Carlos; “Literatura española, hispanoamericana y argentina”.

· V.V.A.A.; “Literatura II, europea y norteamericana”. Edit. Puerto de Palos.

· V.V.A.A.; “Literatura III, argentina y latinoamericana”. Edit. Puerto de Palos.

Daniela Firpo

-2002-